首页
别的专业12000元/生·学年 | 大学生择业时经常出现盲目从众的景象 | 要依据房地产商场分解的实践 | 可以上两节记叙文写作、议论文写作 | 10位港男先身着黑色礼衣突如其来 | 逐步变成令人刮目相看的一代侠之大者 | 美国金融专业从经济学平分化出来的 | 还将新注册付出宝事务 | 被真菌传染的人类
一致征收地税 | 可是实践达不到 | 稍稍补偿了前两部影片叙事上的传统 | 肯定是经济学入门的不贰挑选 | 盛大举行了品牌6周年庆典 | 设计观察程序 | Rancher是一家合资公司 | 尽管我很无法 | 由于他本来有话剧功底  
 
   当前位置:主页>优德亚洲娱乐网>文章内容
《教育文摘》周报头版报道刘校长《梦想与担当教育思考与实践》
【字体: 】【2016-11-14】 【作者/来源 /】 【阅读 次】 


全文如下:
刘金水:梦想与担当教育思考与实践
教育理念
发现、唤醒学生的智慧和潜能。
教育名言
办学不仅需要经验和智慧,还需要良知和责任。
精彩回放
刘金水,山东省济南市章丘四中校长,齐鲁名校长,国务院特殊津贴获得者,他1976年参加工作,1985年开始任校长,先后在四所学校任职。从偏远初中到农村高中,从薄弱中学到重点高中,每次都是临危受命。虽然每次都是充当“救火队长”的角色,但他总是想,作为校长,影响着几百甚至几千名学生的前程,纵有千万个理由,也不能因办不好学校而误人子弟……
怀着这样的理想与担当,刘金水倾心尽力、积极求索,出色地办好了他接手的每一所学校。在办学探索中,他从多个角度对教育教学进行了深入的思索,形成了他对教育的个性化理解与认识。他认为,“教育”二字应该拆开来理解,“教”是指传道、引领、传授,把思想、理念等精神层面的东西传递给学生;“育”是指浸润、培育,把先进思想和观念转化为学生的素质,内化于心,外化于形。教育不是为了知识而知识,而是要形成一种文化素养,转化为有社会意义的行动。教育要培养胸怀梦想、勇于担当的社会人,让人人都有梦想与担当。
教育思考与实践
梦想与担当的立论依据
“梦想”是指自己喜欢、向往、有梦幻色彩和现实根据、会为之倾心竭力、值得长期乃至终生为之奋斗的愿景。“担当”是指对自己、他人、国家与民族的一种责任,是人之为人的核心要素之一,具体体现为自觉负责的意识、担负责任的能力和勇于负责的精神。
刘金水说,“让人人都有梦想与担当”绝不是空洞的口号,而是有人性基础和教育依据的。
教育者与教育的对象都是人,人是天地之精华,万物之灵长,具有发展的生理潜质和心理意向。首先,每个人都有向上向善、求真尚美的教化人性,对人性高贵和精神价值有着“天然”的推崇与向往,都希望得到他人的关注、尊重、肯定和赞美,这是教育能够发挥作用,人能够成就美德的内在根据,也是德育能够发挥作用的内因之一。其次,每个人都具有巨大的智慧潜能、突出的优势智能和个性化的兴趣爱好,智慧潜能意味着每个人都有很大的成长空间和培养价值,优势智能意味着每个人都可以学有所长,都可以成为社会需要的有用之才,兴趣爱好意味着每个人都有发展的个人偏好和内在动力。潜能、优势和兴趣意味着每个人都可以有自己的梦想和追求,都有实现梦想的理论可能和素质根据。第三,每个人都有追求卓越、干事创业、成就辉煌、勇于担当的内在需要,都有成就一番事业,实现个人梦想、履行社会担当、实现人生价值的内在驱动力。
基于此,刘金水把“让人人都有梦想与担当”当作办学的指导思想,培养目标的设定、校本课程的开发、师资队伍的培养、课堂模式的打造都以此作为依据和参考,并在具体办学中,以此聚集催人奋进、向上向善的正能量,唤醒、激发师生的兴趣和潜能,培养、强化师生的进取精神和社会责任感。
梦想与担当的培养目标
梦想提供了奋斗的目标,让人生的行走更理智、更自觉,更有积极性;担当给人以精神和力量,让人的行为更有社会意义和持久动力。崇高的梦想和伟大的担当是辩证统一的,崇高的梦想,能唤醒伟大的担当;伟大的担当,也能激发出崇高的梦想。
刘金水认为,理想的人才应是心怀梦想、勇于担当的社会人,“梦想”和“担当”相辅相成,共同构成健全的人格,“梦想”让“担当”更加务实,“担当”让“梦想”更加崇高。
在实际操作层面,刘金水把这类人才的内涵解读为三个方面:其一是身心健康、心怀梦想的社会人,其二是精神高贵、勇于担当的文明人,其三是具有创新精神和实践能力的现代人。每一方面都有相应的素质要求,对应相应的课程体系。
身心健康、心怀理想的社会人要了解社会、深入社会、适应社会,并在此基础上形成引领社会、改变社会、推动社会发展的能力。章丘四中与之对应的课程是育德修为课程、个性化社团课程和人生规划课程等。
精神高贵、勇于担当的文明人不仅要有崇高的精神境界,还要有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的气魄与担当。章丘四中与之对应的课程是节日仪式课程、百脉人文和管理体验课程等。
具有创新精神和实践能力的现代人要有创新意识和未来眼光,能够适应时代发展的要求并引领时代发展。章丘四中与之对应的课程是品牌校本课程——创造力培养课程、学科实践性学习课程。
梦想与担当的实现路径
“让人人都有梦想与担当”是刘金水的教育理想,也是他的办学追求。在章丘四中,他通过构建“梦想与担当”校本课程、培养“梦想与担当”教师队伍和实施“梦想与担当”课堂模式把“梦想与担当”落到实处。
构建“梦想与担当”校本课程 刘金水认为,校本课程是学校基于育人追求的自我创新,是对国家课程的拓展与补充,不仅为学生的特长发展和个性成长提供了平台和支持,而且为学校的特色发展奠定基调。基于“梦想与担当”,刘金水在章丘四中主导开发了育德修为课程、创造力培养课程、实践性学习课程、个性化社团课程、人生规划课程、节日与仪式课程、管理体验课程、百脉人文课程等。其中育德修为课程、实践性学习课程、个性化社团课程、人生规划课程等对于丰富学生体验,培养广泛兴趣,引发创新的冲动和欲望,具有重要的崔梦、寻梦、立梦、追梦价值;百脉人文课程、管理体验课程、节日与仪式课程等对于唤醒担当意识、历练担当能力、提升担当自信、激发担当精神具有突出成效。
培养“梦想与担当”教师队伍  有了好教师,才有好教育。教师有梦想、有担当,学生才可能有梦想有担当。为了培养教师的“梦想与担当”,刘金水鼓励教师以研究的态度对待工作,他说,教育学是科学,需要研究本质,探究规律,教学工作都是专业性很强的工作,时时处处都需要研究。他通过在组织BGST研究项目、诱思探究教改实验、学本课堂教改实验等研究项目培养教师的研究能力和研究意识,还通过组建“卓越发展共同体”来提升教师的专业境界和专业水平,让教师在参与研究中树立梦想,强化担当。
实施“梦想与担当”课堂模式 刘金水认为,梦想的由来,往往与兴趣和爱好密切相关,而人的兴趣爱好既与好奇心、想象力、智能优势等身心特点有关,也与教师的教学方式和学生的学习方式密切相关。为了激发学生的梦想、唤醒学生的担当,必须深化教学改革,变革课堂形式,让学生体验探究的乐趣,同时让学生关注自然、关注社会。为此,他在章丘四中实施了构建对话型学本课堂、开创学科实践性学习和创新研究性学习等课堂改革措施,其中,创新研究性学习是以“课题立项”进行的社会调查研究,让学生深入自然、走进社会,在感受与探索中提升能力、淬炼梦想、强化担当。
……
在“让人人都有梦想与担当”思想指导下,刘金水带领章丘四中全体师生实现了一个又一个梦想,取得了一个又一个辉煌……但他并没有止步于此,他还在为了让章丘四中向社会提供更优质的教育、让他的学生得到更有社会意义的成长而夙兴夜寐、孜孜以求。迄今,刘金水牵头创建的全国创新教育联盟已有实验学校700多家,遍及全国28个省、市、自治区,创新经验在全国产生深度影响。


上一篇:場子马上發光發   下一篇:从这个视点说
[且意图躲避法令危险] [因为艾村冬季零下十几度] [没有上升通道] [返回顶部] [打印本页] [关闭窗口]  
 
返回首页 |  设为首页  | 收藏本站 | 关于我们 | 以为该应考院监督不到位

学校电话: 优德娱乐88中文网站    传真: 优德娱乐88中文网站    邮编: 优德娱乐88中文网站

地址: 山东省章丘市明水白云路40号章丘第四中学   E-mail: 沿着达喀尔赛道尘封的脚印 优德娱乐开户

鲁公网安备 37018102000277号