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济南日报报道章丘四中素质教育工作
【字体: 】【2015-05-15】 【作者/来源 /】 【阅读 次】 

    在2015年5月15日发行的《济南日报》A03版中,以”他们的孩子为何被全国知名高校争抢?“为题报道章丘四中素质教育工作。

附全文:

他们的孩子为何被全国知名高校争抢?

章丘四中146人次获自主招生资格,位列全省前茅


  

  截至5月12日,全国所有高校2015年高考各类特殊考生名单均已公布,章丘四中共有6人次获得清华、北大相关优惠政策,146人次获自主招生资格,11人获艺术特长生降分资格,学校在自主招生以及特长生数量和质量上连年位列全省前茅。同时,学校还凭借突出的素质教育成绩,在“2015年第六届中学名校校长高峰论坛”上被授予2014年自主招生全国百强学校称号。
  自主招生优异成绩的取得源于学校真正站在学生发展和民族未来的高度定位教育,源于学校先进的教育理念,更源于务实奋进的四中人的孜孜以求,辛勤付出。突出的素质教育,使章丘四中学子成为众多知名高校争相抢夺的“香饽饽”。1
破解成长密码用梦想激励学生前行
  当今的中小学生,生活无忧,梦想与担当成为成长的内生动力。梦想的力量是伟大而神圣的,没有梦想与担当,即使具有一定的创新技能和巨大潜能,也不过是雕虫小技而已,成就不了大人物、大事业。教育就是教化培育,培育的对象是人,教育就要把学生培养成为身心健康、心怀梦想的社会人,精神高贵、富于担当的文明人,具有创新精神和实践能力的现代人。
  为此,章丘四中加强价值引领,以社会主义核心思想文化价值观为学生梦想定格;创设催人奋进的文化氛围,催发学生梦想;搭设满足发展和选择的多元平台,让学生在尝试与调整中认识自我,发现自己的兴趣与优势所在,确立真正属于自己的梦想;积极建设创新型教学文化,通过构建“246”对话型学本课堂,让学生充分感受到科学的魅力和探究的乐趣;通过精心的教学设计,为学生搭设人人可拾级而上的学习台阶,让学生感受到学习的快乐,自觉踏上追梦的行程;系统开设人生规划课,每年举办“向未来承诺,让梦想启航——相约三十年,共铸中国梦”梦想许愿节系列活动,培养学生规划人生、成就梦想的能力。
  为培养学生的担当精神,教育引领自不必说,学校把学生作为管理的主体、学校的主人,让学生在当家做主中培养自觉担当的意识、善于担当的能力和勇于担当的精神。学校专门设立校长学生助理,团委、学生会、班委会由竞选产生,班级实行值日班长轮换制,班内实施“人人挂长、小鬼当家”,让每个学生都接受当干部、做管理、担责任的锻炼,以培养担当意识与能力,并把学校一系列重要活动、节日交由学生竞标承办,历练学生的担当能力与精神。
  人人都有梦想与担当,已经在章丘四中变成了现实。正因如此,近年来,章丘四中教育教学质量连年实现着大幅攀升,今年的自主招生才会一枝独秀。2
探索教育本真让学生释放智慧潜能
  深化教育改革,构建富有生命和张力的教育教学方式是章丘四中矢志不渝的追求。教学是学校永远的中心工作,提高教学质量是学校永恒的主题。
  一直以来,学校始终致力于构建高效课堂,提高教育质量,学校追求的教育质量,不仅是指考试成绩和升学率,更是课堂所展现的学生生命质量、学习能力和可持续性发展潜力。因此学校的改革创新,始终追寻着教育的本质,在教学范式上推进“2446”对话型学本课堂。“2”为“两个根本”,即学科精神与先进课程观,这是该范式的“魂”;前“4”为“四个特征”,即自主学思,合作探究,变教为导,以学为本,这是该范式的基本特征;后“4”为“四个明晰”,即学什么,学到什么程度?重点是谁,难点在哪?如何学,如何导?目标达成度如何,如何评价?这是教学实施的内在逻辑流程,也是影响教学效益的关键命门;“6”为“六个维度”,即目标精准度,学案有效度,知识建构度,思维深广度,合作参与度,目标达成度,这是衡量该范式质量达成的六项指标。
  教学过程是师生和客观世界(课本新知、已有知识和生活经验)对话,和他人(思想交流、思维碰撞)对话,和自己(已有知识、已有观念与认识、过去学习经验)对话,学习的过程是知识建构的过程、能力提升的过程、精神成长的过程、生命丰满的过程。而且,“教学过程首先是精神成长,其次才是科学获知(雅斯贝尔斯)”。“2446范式”,是释放师生智慧潜能、绽放浩气灵气才气等生命异彩的大格局、大舞台。3
完善课程体系以培养创新人才为本
  课程建设的水平与质量,决定着一所学校办学的高度和师生成长的后劲与张力。章丘的一切山川风物、历史人文、现代文明,以及学校的一切教育教学活动都是课程资源,都是学生发展、教师成长的平台。学校以梦想与担当为支撑,以创新特质培养为核心,历经近十年努力,逐渐建构起了章丘四中独具特色的创新大课程体系。
  校本课程塑造着四中学子的精神个性与文化特质。整个课程体系由国家课程和校本课程两大板块构成,国家课程有八大领域14门课程,通过国家课程的校本化、生本化和创新化,确保学生的全面发展;先后开发的校本课程也由八大领域组成,分别为育德修为课程、创新教育课程、人生规划课程、实践性学习课程、个性化社团课程、管理体验课程、百脉文史课程、国际理解与口语课程。
  创新是民族进步的灵魂,也是新时期经济发展的新引擎。李克强总理在最近举行的达沃斯世界经济论坛中提出,经济发展的新引擎就是“大众创业,万众创新”。德育是创新的根基,实践是创新的土壤,个性是创新的生命,梦想与担当是创新的方向与动力。创新为章丘四中赋予了令人艳羡的美誉和影响,成就了特色与品牌。
  年年岁岁花相似,今年花胜去年红,富于创新精神的四中人自觉进行教育本质的哲学思考,秉持“以师生发展为本、为民族未来负责”的办学理念,以“心怀梦想、勇于担当、乐观进取、善于创新”作为培养目标,坚守立德树人的本质诉求,力求在新时期办学与创新人才培养中发挥更好的引领示范作用。


  (本报记者 梁菲菲 通讯员 景奉霞)



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